Сегодня я защитил диплом. Это означает, что я бакалавр. Качество нашего образования аналогично качеству медицины, дорог, государственных служб. Всех их объеденяет то, что ими все вынуждены пользоваться за неимением альтернативы. Как известно, со временем все плохое забывается, поэтому я запишу все то, что мне не понравилось в университетском образовании. К сожалению, я уверен, что все что я записал применимо, с незначительными вариациями, к любому вузу страны.


Итак, что меня не устраивает в высшем образовании:

  • Искаженное толкование посещаемости. Посещаемость студентом пар трактуется как главный показатель его успеваемости. Ты можешь вообще нихрена не разбираться в предмете, но если ты ходил все время, то 4 тебе гарантировано. Я считаю, что посещаемость прежде всего показатель успешности преподавателя. Наверное неспроста на одних лекциях яблоку негде упасть, а на других пусто. Значит проблема не столько в студентах, сколько в преподавателе.
  • Субъективное оценивание. Меня сука бесит больше всего, что экзамен с финальным звонком не заканчивается, за этим следует вторая часть, где, впринципе каждый желающий, может расплакаться, попросить, поныть, помесить сопли и выпросить себе 5, ну или 4. Лицо, сиськи, фамилия, деньги, зачетка, настроение препода, случай- зачастую не менее важные факторы успешной оценки чем знания. Процесс оценивания сугубо субъективен. Тест не идеальная форма оценивания, но она наиболее формализированна, объективна и исключает человеческий фактор.
  • Невозможность выбирать предметы. У нас были «курсы на выбор». «курс на выбор, но 5 человек должны пойти к Иван Иванычу» – цитата.
  • Наполнение курса обучения. есть время- его надо чем-то заполнить. Поэтому в программу экономического факультета входят история украины, право, гражданская оборона, охрана труда, охрана жизнедеятельности, экология и тому подобное говно. Программа магистратуры – педагогика, английский язык, философия, методология высшей школы, аут полнейший.
  • Огромное количество никому не нужных рефератов и работ. Их не прочтут ни подготовивший студент, ни преподаватель, никогда. Но принести обязан.
  • Отсутствие доступа к информации. В библиотеке новых книг мирового уровня нету, или в единичном экземпляре. Каталог- это большой ящик с карточками. Университетской электронной базы научных статей нету. У меня нету 30-50$ на покупку западной статьи для ознакомления и общего развития. Бесплатно их получить можно- будучи студентом университета, который имеет подобную базу, но это не про лучший вуз страны.
  • Непрофессионализм преподавателей. Лекция на которй лектор сидит спиной к адудитории и просто читает со слайдов скан книги оставляет единственный вопрос «зачем я сюда пришел?». Были и действительно хорошие преподаватели, вызывающие уважение, но немного.
  • Оторванность обучения от практики. курсы теоретические, ретроспективные. Учим в основном то, что никогда не использовалось и использоваться не будет.
  • Больше всего наводит тоску то, что люди свято верят в необходимость того бреда и формализма, которым они занимаются.
Вся система высшего образования построена на уверенности в его важности и полезности, не больше. “Так принято”, “как все”, “как положено” стали главными аргументами за него. Это на самом деле грустно, хочется чего-то большего чем просто “как положено”.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *